2026年部编版小学五年级语文上册第十二单元第19课《草原》课时教案.docxVIP

2026年部编版小学五年级语文上册第十二单元第19课《草原》课时教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.本教案对应2026年部编版小学五年级语文上册第十二单元，单元主题为“家国山河·文化根脉”，落实2026版义务教育语文课程标准“文化自信为核心，贯通语言运用、思维能力、审美创造核心素养”的要求，单元语文要素明确为“体会场景描写中蕴含的情感，学习从不同角度描写景物的方法”，单元习作要求为“选取身边的一处景物，运用情景交融的写法写出独特感受”。

（1）本单元共编排4篇课文，分别为《草原》《壶口瀑布》《桂林山水》《延安，我把你追寻》，覆盖自然景观、红色文化两类题材，《草原》作为单元开篇精读课文，承担落实单元语文要素、渗透中华民族共同体意识的核心功能。

（二）文本定位

1.《草原》是老舍先生1961年赴内蒙古呼伦贝尔盟访问后创作的纪实散文，全文共5个自然段，1827字，按照行程顺序依次呈现“草原风光、喜迎远客、主客联欢、依依惜别”四个典型场景，以质朴灵动的京味语言、白描式的表达手法，融合自然景观描写与人物情感抒发，结尾以“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”点明主旨，兼具文学审美价值与文化育人价值。

（1）文本语言特征鲜明：写景时多用具象比喻，将草原风光与传统中国画审美结合，写人时多用动作、场景细节，还原蒙古族同胞热情好客的性格特质，没有生僻晦涩的表达，符合五年级学生的阅读认知水平。

（三