小学数学一年级上册《1120各数的认识》教学设计（北京版）.docxVIP

小学数学一年级上册《1120各数的认识》教学设计（北京版）

【基础·核心概念】本课教学设计严格依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“数与代数”领域的要求，立足于北京版一年级上册教材第七单元，旨在通过系统化的教学活动，引导学生在具体的数数、操作与抽象概括中，经历数的产生与扩展过程。教学设计以“计数单位‘十’的建构”为核心，深度融合“数的组成”“位值制思想”与“数感的培养”，力求在幼小衔接的关键期，为学生后续学习20以内进退位加减法奠定坚实的认知基础。

一、教学内容解析

（一）教材分析

“1120各数的认识”是小学阶段“数的认识”教学中的第二次飞跃，也是学生首次系统接触“十进制”和“位值制”概念的关键节点。在此之前，学生已经熟练掌握了010的认、读、写，对“个”作为计数单位有了初步感知。本节课的教学内容并非简单的数域扩展，而是从“逐个计数”向“按群计数”的思维跃迁，是建立“十”这个新的计数单位的核心课例。北京版教材在编排上，特别注重通过“摆小棒—捆小棒—拨计数器—抽象数字”这一完整的认知链条，帮助学生实现从具体到半抽象再到抽象的跨越。本节课内容蕴含了对应思想、符号化思想以及模型思想，是培养学生初步抽象能力和逻辑推理能力的重要载体。

（二）核心素养指向

1.数感：能够在真实情境中感受1120各数的实际意义，能用这些数表示物体的个数或顺序，能估计物