小学四年级数学《平均数的再认识：从计算走向统计》教学设计.docx

小学四年级数学《平均数的再认识：从计算走向统计》教学设计

一、教材与学情分析：溯本求源，定位起点

（一）教材分析：承上启下，凸显统计意义【非常重要】

《平均数》是西南师范大学出版社小学数学四年级下册第八单元《平均数》第二课时的教学内容。本课属于“统计与概率”领域的重要概念，是学生首次接触刻画数据集中趋势的统计量。从教材的纵向编排来看，学生在低年级已经掌握了“平均分”的概念及除法的基本运算，并初步认识了条形统计图，这为本课探索“移多补少”和“先合后分”的求平均数方法奠定了坚实的基础。然而，“平均数”与“平均分”有着本质的区别：“平均分”是一个实际操作过程，产生的是具体的、真实的每一份；而