智能教学系统精准化推题算法偏见与学生发散性创造思维及艺术留白体验的工具人文主义价值冲突——基于数字化教育技术工具理性与人文主义理念博弈的实证内容语义深度分析.docx

智能教学系统精准化推题算法偏见与学生发散性创造思维及艺术留白体验的工具人文主义价值冲突——基于数字化教育技术工具理性与人文主义理念博弈的实证内容语义深度分析

摘要

随着数字化教育转型的深入推进，智能教学系统在全国中小学校得到广泛普及，其所依赖的精准化推题算法也迎来的爆发式增长。然而，这一高度依赖历史作答痕迹与知识图谱精确匹配的工具理性工具，正在悄然挤压学生在学习过程中本应享有的发散性创造思维发展。同时，由于算法本身所蕴含的效率偏见，教育本真中至关重要的人文艺术留白体验正面临严重的工具主义侵蚀。本文采用基于质性编码的内容语义深度分析法，结合多元分层回归模型，对涵盖数十万条师生深度访谈、日常教研日