2026年部编版小学六年级语文上册第6单元《企盼世界和平的孩子》优质课教案.docxVIP

2026年部编版小学六年级语文上册第6单元《企盼世界和平的孩子》优质课教案

一、教材分析

（一）文本定位

《企盼世界和平的孩子》是2026年部编版小学六年级语文上册第六单元的第二篇精读纪实性记叙文，全文以中国维和英烈雷润民之子雷棣的成长经历为核心叙事线索，严格对应本单元“抓住典型事件梳理人物成长轨迹，从细节描写中体会人物内生情感，联系现实表达真实感悟”的语文要素要求。课文摒弃了传统励志文本的“英雄化”叙事逻辑，以平实的笔触记录了11岁男孩雷棣在得知父亲殉职的消息后，从沉溺丧父之痛到逐步将对父亲的思念转化为发奋成长、立志传承父亲和平事业的完整过程，所有情节均来自雷棣的真实经历，没有艺术夸张加工，是落实2026版新课标“纪实类文学阅读与创意表达”任务群要求的典型范本，承担着引导学生跳出宏大叙事、感知真实人物情感的核心教学功能。

（二）单元关联

本单元人文主题锚定“全人类共同价值视域下的和平愿景守护”，前接精读课文《青山不老》对普通人环保坚守价值的解读，后承综合性学习“我们的共同家园”跨学科实践活动与习作《我的心愿》的表达输出，《企盼世界和平的孩子》在单元编排中承担着“叙事方法迁移+主题认知升级”的过渡作用：一方面将前一课学到的“从多件关联事件中梳理人物精神特质”的阅读方法迁移到人物成长类文本的解读中，另一方面将环保主题的“身边家园守护”认知升级为跨地域、跨文化的“人类共同福祉守护”认知