2026年部编版小学六年级语文上册第4单元第13课《穷人》教学素材教案.docxVIP

2026年部编版小学六年级语文上册第4单元第13课《穷人》教学素材教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.单元归属

本课隶属于2026年部编版小学六年级语文上册第四单元，是小说单元的核心精读课文，位于第12课《桥》之后、第14课《在柏林》之前，承担着落实单元核心语文要素“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”的关键作用，同时为单元习作要求“发挥想象，创编生活故事”提供典型的写法参照，完全契合《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“文学阅读与创意表达”学习任务群的学段目标要求。

2.文本内容

《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰1877年创作的短篇现实主义小说，以19世纪俄国农奴制改革前的底层渔民生存现状为背景，全文约2300字，无一处直接出现“穷”字，却通过细节串联起桑娜等待出海打鱼的丈夫、探望重病邻居西蒙、主动抱回西蒙的两个孤儿、丈夫归来后二人做出共同抉择的完整故事线，双线并行呈现桑娜的心理挣扎与渔夫的坚定选择，最终落脚于底层劳动人民在极度贫苦的境遇下依然葆有向善本能的精神内核，是集语言训练、审美熏陶、价值引领于一体的经典文本。

（二）要素落地逻辑

1.情节层面：文本设置了大量留白与细节伏笔，没有刻意制造戏剧冲突，完全以生活化的对话、心理活动推进故事，符合学生对“普通人的善举”的共情逻辑，降低了经典作品的解读门槛。

2.写法层面：文本自然融入三类典型环境描写——海上风暴的