文言文教学设计：司马光砸缸故事与品读.pdfVIP

24司马光

教学目标

1．认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。

2．正确跟读课文。背诵课文。

3．能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。

4．能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。

教学重难点

学生正确跟读课文，初步感受文言文的特点。

教学

2

第1

板块一古今对比，揭示课题

1．出示“司马光砸缸”情境图，引出故事提问：看到这幅图画，你想到了哪个故事？（司马光

砸缸）看来司马光的故事大家都非常熟悉。

（1）请一位同学来讲讲这个故事。

（2）出示司马光简介。

司马光（1019—1086），姓司马（复姓），名光，字君实，北宋时期著名的史学家、文学家、

。他主持编纂了著名的编年体《》。

（3）集中识字。

2．古今对比，初谈特点。

（1）揭示课题。

：今天咱们来学习《司马光》这篇课文，一起跟老师写课题，齐读课题。

（2）初步感知。

1.认真朗读课文，读准字音，读通句子。

2.一边读一边想：这篇课文与我们以前学过的课文有什么不一样？

（3）揭示文体。

小结：这篇课自《宋史·司马光传》。这样的文章就叫做文言文，文言是指古人写文章时

使用的语言。其实像这