小学一年级英语《Henry′s New Friend》主题意义探究单元整体教学设计.docxVIP

小学一年级英语《Henry′sNewFriend》主题意义探究单元整体教学设计

一、教学内容与课标定位

【核心素养聚焦】本教学设计基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》一级目标要求，针对上海牛津版（试用本）一年级上册Module1GettingtoknowyouUnit3Myfriends的拓展阅读板块Lookandsee进行整体重构。单元主题语境属于“人与社会”范畴下的“社会交往与人际关系”，子主题内容为“朋友交往与情感表达”。本课时的核心载体是一篇题为Henry′snewfriend的配图小故事，讲述了小动物Henry在寻找朋友的过程中，通过与不同角色的互动，最终理解“朋友”的内涵。对于刚刚入学三个月的一年级学生而言，这一内容不仅是语言学习的载体，更是社会性情感发展的契机。基于主题意义探究的理念，本设计将语言学习、思维训练、情感体验与文化意识培育融为一体，体现学科育人的本质追求。

二、学情分析与教学起点

【重要】授课对象为小学一年级上学期的学生，年龄集中在六周岁。从认知发展角度看，该阶段儿童正处于皮亚杰理论中的“前运算阶段”向“具体运算阶段”过渡时期，思维具有明显的具体形象性特征，对直观、生动的事物保持高度兴趣，注意力持续时间约十五分钟左右。从语言储备角度看，通过前两个单元的学习，学生已经掌握了简单的问候语Howareyou?I′m