小学数学（北师大版2024）三年级上册《数据中的成长密码：身高的增长》精品教案.docxVIP

小学数学（北师大版2024）三年级上册《数据中的成长密码：身高的增长》精品教案

一、教学背景分析

（一）【基础】课程定位与教材分析

本节课《身高的增长》隶属于北师大版（2024）三年级上册第三单元“加与减”中的综合实践活动内容。它并非孤立的一节计算练习课，而是在学生已经掌握了两位数、三位数的加减运算技能，并具备初步的解决问题能力的基础上，设置的一个旨在提升学生数学核心素养的综合应用场景。教材巧妙地将统计初步思想（数据记录、整理）、数量关系分析（求增长量、比快慢）与连续加减、加减混合运算融为一体。其核心价值在于引导学生经历“收集数据（呈现）处理数据（画图）分析数据（计算）做出决策（判断）”的完整统计过程雏形，实现从单纯的“技能性计算”向“应用性分析”的跨越，为后续学习复杂的统计图表、平均数以及更深入的数量关系（如植树问题、归一问题）奠定坚实的基础。

（二）【重要】学情研判与认知起点

1.已有知识经验：学生已熟练掌握万以内数的加减法（包括连续进位、退位）的计算方法，能解决“求两数相差多少”的一步计算实际问题。他们对自身的身高变化有着直观的生活体验和浓厚的兴趣，这为本节课的学习提供了良好的情感基础和认知锚点。

2.潜在认知障碍：

（1）概念理解的偏差：学生容易混淆“某年的身高”与“某年身高的增长量”这两个概念。例如，他们可能直观地认为1岁时的身高76厘米就是第一年长出来的，而忽略