高中信息技术必修一《数据与计算》单元教学设计：数据与信息的深层关系解析.docxVIP

高中信息技术必修一《数据与计算》单元教学设计：数据与信息的深层关系解析

一、课标分析与教材解读

（一）【基础】课程标准的内容要求与学业质量水平

本章内容对应《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》必修模块1“数据与计算”中的第一条要求：“在具体感知数据与信息的基础上，描述数据与信息的特征，知道数据编码的基本方式。”16对于本课时“数据与信息的关系”而言，课标要求并不仅仅是让学生记住两个定义，而是要达到“理解”的层次。具体而言，学生应能在真实情境中，区分何为原始数据，何为经过解释后获得的信息，并能阐释二者之间的辩证统一关系。这对应于学业质量水平二的要求，即在常见的实际问题中，能够理解数据与信息之间的关联，并能够用恰当的方式表达自己的理解1。

（二）【重要】教材内容的逻辑定位与本章大概念

粤教版必修1《数据与计算》第一章“数据与信息”是整个高中信息技术学科的逻辑起点。1.1和1.2节分别引入了“数据”与“信息”的基本概念和特征，而1.3节“数据与信息的关系”则起到了承上启下的枢纽作用。它并非简单的概念复述，而是引导学生从“是什么”的认知层面，跃升到“为什么”和“怎么样”的分析层面。本课时的核心大概念在于构建“数据—信息—知识—智慧”的DIKW认知模型金字塔的基座15。学生必须深刻理解：数据是客观存在的符号，是原材料；信息是数据处理后产生的、对接收者有意义的产