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小学数学“应用题”教学情境创设与口语表达能力的培养论文

**摘要**

在小学数学教育中，“应用题”不仅是考察学生解题能力的核心内容，更是培养其逻辑思维、语言表达和问题解决能力的关键载体。然而，传统应用题教学往往陷入机械式解题训练的窠臼，忽视了情境创设与学生口语表达的融合培养。本文旨在探讨如何在小学数学“应用题”教学中创设生动、真实的教学情境，并以此为契机，提升学生的口语表达能力，使数学学习回归生活逻辑与情感体验。通过分析情境创设与口语表达的双重价值、实践路径及教学效果，为教师提供兼具理论深度与实践性的教学参考，推动小学数学教育从“知识本位”向“素养本位”的转型。

**关键词**

小学数学；应用