小学六年级数学《构建模型，破解变式：较复杂行程问题》教学设计.docx

小学六年级数学《构建模型，破解变式：较复杂行程问题》教学设计

一、教学内容解析：从“双基”走向“模型意识”与“高阶思维”

【基础】本节课是“常见的数量关系”在六年级的延伸与深化，属于“数与代数”领域“数量关系”主题下的核心内容4。其知识基础是学生已掌握的速度、时间、路程三者关系（S=vt），以及四年级初步接触的相遇、追及问题。然而，“较复杂”之“复杂”主要体现在运动对象的增多（两个或以上）、运动过程的多样（不同时出发、中途停留、往返运动、二次相遇等）、以及结合分数、比等知识进行综合考查710。

【非常重要】从课程改革理念来看，本课绝非简单的题型训练或技巧传授，而是发展学生“模型意识”、“几