小学道德与法治一年级上册第九课《作息有规律》第二课时“早睡早起小妙招”核心素养教学设计.docxVIP

小学道德与法治一年级上册第九课《作息有规律》第二课时“早睡早起小妙招”核心素养教学设计

一、教学内容与学科语境深度剖析

（一）教材定位与内容重构

本课时为统编版小学《道德与法治》一年级上册第三单元“养成良好习惯”中第九课《作息有规律》的第二课时。第一课时侧重于让学生感知规律作息的重要性及晚睡的危害，建立了“为什么要规律”的认知基础。本课时则聚焦于“如何做到规律”，将认知转化为实际行动，是整课从“知情”到“意行”的深化与落脚点。教材内容围绕“早睡早起小妙招”和“我能一个人睡”两个核心板块展开，通过生动的场景图、儿童化的对话以及副版绘本故事，呈现了闹钟提醒、家人协助、环境布置、心理调适等多种解决实际问题的具体方法18。本设计将教材内容进行整合与重构，构建“方法探寻—方法共创—方法选择—难点攻克—行动固化”的逻辑闭环，旨在引导学生将外在的方法内化为个人的生活习惯，实现道德素养的实质性提升。

（二）【基础】学科核心素养在课时中的具体映射

基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课时的教学设计与实施深度融入以下核心素养要素：

1.【核心素养：道德修养】：通过探寻和运用早睡早起的方法，引导学生理解规律作息不仅关乎个人健康，也是对家人（如减少父母担忧）和集体（如按时上学不影响课堂）负责的表现，培养学生的自律意识和自我管理的道德自觉13。

2.【核心素养：健全人格】：在克服独自入