小学五年级数学《打扫卫生：除数是整数的小数除法（续）》教学设计.docxVIP

小学五年级数学《打扫卫生：除数是整数的小数除法（续）》教学设计

一、教材分析

【基础】本节课是北师大版小学数学五年级上册第一单元“小数除法”中的第二个课时，课题为《打扫卫生》。在此之前，学生已经学习了“精打细算”，初步掌握了除数是整数的小数除法的基本计算方法，即商的小数点要与被除数的小数点对齐。本课时是在此基础上的延伸与深化，主要解决两种更为复杂的情况：一是除到被除数的末尾仍有余数，需要在余数后面添“0”继续除；二是被除数的整数部分不够商1，需要商“0”占位的情况。【重要】这部分内容是小数除法计算体系中的关键节点，它打通了“除尽”与“看似除不尽实则能除尽”之间的壁垒，进一步完善了学生对小数除法算理和算法的认知结构，为后续学习除数是小数的除法以及解决更多复杂的实际问题奠定了坚实的基础。教材通过“打扫卫生”这一贴近学生生活的场景，引出购买笤帚和簸箕的实际问题，让学生在解决现实问题的过程中，体会到添“0”继续除的必要性和合理性，感受数学源于生活又服务于生活。

二、学情分析

【基础】五年级的学生已经具备了整数除法的计算基础，并初步掌握了“除数是整数的小数除法”中商的小数点定位问题。他们具备了一定的抽象逻辑思维能力，能够通过迁移、类比来探索新知。然而，本课时的内容恰是学生最容易出错的地方。【难点】学生往往对“为什么要添0”以及“添0的时机”感到困惑，尤其是对“添0”背后的算理——即把余数