部编版二年级数学下册第七单元：《整百整千数加减》教案：借助情境计算引导学生掌握大数加减法，落实运算技能启蒙，培养计算能力与表达素养.pdfVIP

部编版二年级数学下册第七单元：《整百整千数加减》教案

：借助情境计算引导学生掌握大数加减法，落实运算技能启

蒙，培养计算能力与表达素养

课题与学情背景信息

本教案适用于部编版小学二年级数学下册第七单元《整百

整千数加减》，课型为新授课。二年级学生已熟练掌握100以

内数的加减法口算和笔算，并学习了万以内数的认识，理解了

“千”“百”“十”“个”等计数单位，以及它们之间的十进

关系。他们具备初步的推理能力和知识迁移能力，但对“大数

”的运算有陌生感和畏惧感。学习本课时，学生存在的心理预

期是：整百整千数加减法可能计算复杂、步骤繁多。潜在的认

知冲突在于：如何将100以内加减法的计算方法（特别是“相

同数位上的数相加减”这一核心法则）有效迁移到整百整千数

这类更大的数的运算中？他们可能混淆不同数位上的计数单位

，或无法将“几个百加几个百”、“几个千减几个千”的直观

理解与抽象的数字运算（如300+500=800）建立直接、简洁的

联系。同时，对于需要“转化”的题目，如1200-800，部分学

生可能不知从何下手。

核心素养导向的教学目标

一、知识与技能

算法理解：理解整百、整千数不进（退）位加减法的算理

；能够用数的组成（几个