基于核心素养初中语文大单元整体教学设计课题研究成果报告.docxVIP

基于核心素养初中语文大单元整体教学设

计课题研究成果报告

核心素养是近年来教育领域中始终强调的一个概念，它顺应时代发展，更超越时代局限；它既博采众长，又个性鲜明。它已然成为各中学学科发展的重要目标。高中语文学科核心素养要求实现以下四方面目标：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。初中语文“核心素养”虽然还未出台，但与高中的要求应该相差不大。因此，语文教师应当努力实现对学生语文素养的全面培养，促进学生在听说读写等各个方面的进步，并使语文课程的发展更加适应新课程标

准。

对于初中语文教学来说，很重要的一个任务就是提升课堂教学的质量，而课堂教学质量也对应着学生的语文学习水平。课堂教学质量的影响因素非常多，与其直接而又密切联系的则是教学设计。陶行知先生说：“中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。”教学设计就

需要重视运用科学方法，形成有效策略。

从这个角度来看，加大对语文教学设计有效策略的研究，有着重要的现实意义。我现在以统编语文教材九年级下册第二单元为例，基于大单元视域，对文学阅读与创意表达学习任务群的教学进行实践和路径探讨，在教学实践中，注重指导学生由

感知感受到欣赏评价,最终走向“表达创作”。

一、“核心素养”指引下初中语文大单元教学的重要性

分析

(一)大单元教学过程能