2026秋新版部编版六年级语文上册第四单元《口语交际：请你支持我》核心素养教学设计（含二次备课和教学反思）.docxVIP

课题

口语交际：请你支持我

授课者：

课型：新授

课时：第1课时

一、教材内容分析：

本次口语交际要求学生围绕一个请求，向他人说明理由并争取支持。教学重点是明确对象、说清请求、列出理由、注意语气，并能根据对方反应调整表达。

二、核心素养目标：

①文化自信：结合小说内容感受责任担当、善良互助、革命忠诚和成长经历中的积极价值。

②语言运用：能结合具体语句分析人物形象，学习用环境、语言、动作、心理等描写表达人物特点。

③思维能力：能梳理故事情节，分析矛盾冲突，理解环境描写和人物选择之间的关系。

④审美创造：能感受小说情节张力和人物精神，并尝试迁移到故事创编和整本书阅读分享中。

三、教学重难点：

教学重点：关注情节、环境和人物描写，结合具体语句感受人物形象。

教学难点：理解环境描写对推动情节、烘托人物、揭示主题的作用，并迁移到表达中。

四、教学准备：

教师：多媒体课件、学习任务单、小说阅读方法卡、快乐读书吧阅读计划表。

学生：预习课文，圈画人物描写和环境描写语句，准备成长主题阅读书目。

教学环节一：导入情境，明确小说阅读任务

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

出示课题和关键情境，引导学生提出阅读问题：故事发生在怎样的环境中？人物面临什么选择？

学生结合预习交流初步印象，明确本课阅读任务，圈画自己最受触动的语句。

从情境和问题进入小说阅读，激活学生对情节和人物的关注。

导入可从班级真实