2026秋新版部编版六年级语文上册第三单元核心素养教学设计.docxVIP

第三单元单元整体设计

单元名称

有目的地阅读

一、单元教材分析：

本单元围绕“有目的地阅读”这一语文学习任务编排，选入《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》等课文，并安排习作“让生活更美好”和语文园地三。三篇课文在内容、体裁和信息组织方式上差异明显，分别适合引导学生根据不同阅读任务选择浏览、跳读、细读、提取关键信息和整合多则材料等方法。教学要突出“阅读目的决定阅读内容、阅读方法和阅读速度”。

二、学情分析：

六年级学生已经有一定默读、批注和概括经验，但常习惯从头到尾平均用力阅读，不能根据任务灵活选择材料和方法。面对说明性文本和非连续性文本时，部分学生还存在筛选信息不准、整合信息不清、判断依据不足等问题。教学中需要设计真实阅读任务，引导学生在任务驱动中体验有目的阅读的价值。

三、单元教学目标：

1.能正确、流利地朗读本单元课文，理解重点词语，借助任务把握课文主要内容和材料重点。

2.能根据不同阅读目的选择合适的阅读内容和方法，学习浏览、跳读、细读、提取关键信息、整合多则材料等策略。

3.能体会叙事性文本、说明性文本和非连续性文本的信息组织特点，提升筛选、判断和整合能力。

4.能围绕“让生活更美好”选择真实材料，把事情写具体，写出变化、体验和感受。

四、核心素养目标：

①文化自信：在童年生活、科学探索和中华建筑文化材料中拓展视野，增强文化理解。

②语言运用：学习根据阅读目的筛选信息