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2026秋新版部编版六年级语文上册第六单元《习作：学写倡议书》核心素养教学设计（含二次备课和教学反思）

课题

习作：学写倡议书

授课者：

课型：应用文习作

课时：第1课时

一、教材内容分析：

《习作：学写倡议书》属于六年级上册第六单元“保护环境”主题下的应用文习作。本单元阅读要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”，表达要素是“学写倡议书，提出合理建议”。本课围绕“掌握倡议书格式，针对具体问题写清倡议原因、建议和号召”展开，主要落实：本课学习要求学写倡议书，围绕环境或生活问题提出可行建议。教学时可先依据格式：标题、称呼、正文、署名、日期；内容：问题、原因、建议、号召；建议：具体、可行梳理内容，再围绕习作指导明确倡议书的内容和格式。关注生活话题，确定倡议内容。组织品读、交流或练写，使字词积累、结构理解和表达迁移自然衔接。

二、学情分析：

六年级上册学生已有预习、默读、圈画和交流基础，但学习《习作：学写倡议书》时，容易停留在概括性表达上，对格式、标题、称呼、正文、署名、日期等内容需要借助问题链和板书支架深化理解。课堂中应围绕格式：标题、称呼、正文、署名、日期；内容：问题、原因、建议、号召；建议：具体、可行；语言：诚恳、有号召力引导学生找依据、说理解、形成结构图、批注、问题答案或练笔成果。

三、核心素养目标：

①文化自信：结合“保护环境”主题，理解《习作：学写倡议书》中格式、标题