《美丽中国加快建设》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）初中道德与法治九年级上册.docx

《美丽中国加快建设》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）初中道德与法治九年级上册

一、学情分析

九年级学生经过两年初中道德与法治课程学习，已初步掌握我国资源短缺、环境污染的基本国情，日常能够通过新闻、短视频、身边环境变化，直观感知新时代生态环境的改善成果，具备基础的感性认知。但学生的认知存在明显局限性，大多停留在“看到环境变好”的表层感知，缺乏系统的理论梳理，无法厘清生态文明建设与新时代强国建设、经济发展、民生幸福的内在逻辑。多数学生存在认知误区，简单认为生态保护会制约经济发展，对“绿水青山就是金山银山”的转化逻辑、山水林田湖草沙系统治理、全民共治的生态治理体系理解片面。同时，学