小学数学一年级上册《8和9的加、减法》优质教学设计.docxVIP

小学数学一年级上册《8和9的加、减法》优质教学设计

一、教材分析

（一）教学内容解析

本节课《8和9的加、减法》隶属于人教版（2024）一年级上册第二单元“6～10的认识和加、减法”，是本单元的核心内容之一。从知识体系上看，它是在学生系统学习了6、7的加减法，并初步认识了8和9的组成基础上进行教学的。这部分内容不仅是对此前加减法意义的深化，更是后续学习10以内所有加减法、20以内进位加法的重要基石，具有承上启下的关键作用1。

（二）编排逻辑与特点

相较于6、7的加减法，8和9的加减法在编排上实现了两个重要的跨越。其一，是从“一图两式”（即根据一幅图列出两道加法或两道减法算式）正式过渡到“一图四式”（即根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式）。教材通过呈现直观的情境图（如8朵花、9根小棒），引导学生从不同角度观察，发现部分与整体的关系，进而独立探索出“5+3=8”、“3+5=8”、“85=3”、“83=5”这四个紧密关联的算式。这一设计旨在让学生亲身经历知识的建构过程，深刻感受加减法之间的互逆联系，体会到数学内部的结构美26。

（三）核心素养体现

本节课的教学承载着发展学生核心素养的重任。通过观察实物图并列出算式，培养学生的数感和几何直观，将抽象的数的运算与具体的图形建立起联系1。在计算过程中，要求学生不仅要算出得数，更要能说出“怎样想”，这实质上是发展学生的运算能力和推理