2026秋新版部编版六年级语文上册第三单元《竹节人》核心素养教学设计（含二次备课和教学反思）.docxVIP

课题

08竹节人

授课者：

课型：新授

课时：第1课时

一、教材内容分析：

《竹节人》以儿童视角回忆制作竹节人、玩竹节人以及老师也被竹节人吸引的童年趣事，语言生动幽默，生活气息浓厚。本课第一课时重点引导学生明确不同阅读任务，梳理制作竹节人和玩竹节人的相关内容，体会根据目的选择阅读内容的方法。

二、核心素养目标：

①文化自信：结合课文内容感受童年生活、科学探索或传统文化中的积极价值。

②语言运用：能根据阅读目的选择重点内容，提取关键词句并有条理地交流。

③思维能力：能围绕任务筛选信息，比较不同材料的作用，形成自己的理解。

④审美创造：能感受文本语言、材料组织和生活体验之美，并尝试迁移表达。

三、教学重难点：

教学重点：围绕“有目的地阅读”明确任务，选择合适内容和方法，提取有用信息。

教学难点：把筛选、整合信息的方法迁移到表达和习作中，做到重点突出、条理清楚。

四、教学准备：

教师：多媒体课件、学习任务单、课文相关资料。

学生：预习课文，圈画关键词句，尝试提出阅读任务。

教学环节一：明确任务，选择阅读路径

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

出示课题和阅读任务，引导学生思考：为了完成这个任务，哪些内容需要细读，哪些内容可以浏览？

学生默读课文提示和相关段落，圈画与任务有关的信息，交流自己的阅读路径。

帮助学生建立“阅读目的决定阅读内容和方法”的意识。

可根据学生完成任务的差异，提