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《函数的概念及其表示》教学设计

一、教材分析

《函数的概念及其表示》是人教版高中数学必修第一册第三章第一节内容，是高中数学核心基础知识。函数是刻画变量之间对应关系的重要数学模型，贯穿整个高中数学学习，是后续学习指数函数、对数函数、三角函数等基本初等函数的基础，也是衔接初中函数与高中抽象函数知识的关键纽带。

初中阶段仅通过“变量变化关系”直观定义函数，本节课立足集合与对应语言，重新抽象概括函数的严格定义，实现了函数概念从直观感知到精准抽象的升级。同时，本节课系统介绍函数的三种表示方法，帮助学生建立完整的函数认知体系，培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模核心素养。

二、学情分析

学生在初中已经初步接触函数概念，学习了一次函数、二次函数、反比例函数，能够通过图像、解析式简单分析变量关系，具备一定的直观认知基础。同时，高一学生已经掌握集合的概念、集合间的关系与运算，具备用集合语言描述数学问题的初步能力。

但学生思维仍以具象思维为主，对抽象的“集合对应型”函数定义理解存在困难，难以精准把握“任意性”“唯一性”两大核心特征；同时容易混淆函数定义域、对应关系、值域三大要素，对不同函数表示方法的适用场景缺乏系统认知，自主抽象概括、归纳总结的能力有待提升。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.理解高中函数的严格定义，掌握函数的定义域、对应关系、值域三大核心要素，明确函数的本质是“数集间的唯一对