2026年秋人教版小学五年级语文上册第六单元第22课《草原》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学五年级语文上册第六单元第22课《草原》教案

一、教材分析

（一）单元定位

本教案对应2026年秋人教版小学五年级语文上册第六单元，单元核心主题为“景情共生，文韵流长”，语文要素明确为“体会场景、细节中蕴含的思想感情，学习情景交融的表达方法”。《草原》作为单元第22课，是单元写景抒情散文的核心示范篇目，承担着落实单元语文要素、渗透文化自信的核心功能，课后配套设置了字词积累、语句品析、小练笔等梯度练习，符合2026新课标“学用结合”的编写要求。

（二）文本特质

本文是老舍先生1961年访问内蒙古草原时创作的纪实散文，全文以行踪为线索，依次描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图、依依惜别图四个核心场景，语言质朴灵动，既用精准的比喻、拟人手法写出了草原的自然之美，又通过细节刻画展现了蒙汉两族人民的深厚情谊，结尾“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的点睛句，将景与情高度融合，是学生学习情景交融写法的典型范本。2026版教材修订时特意新增了“新时代蒙汉协作帮扶”的阅读链接，进一步强化了文本的当代价值。

（三）课标对接

本教学设计严格对接2026版义务教育语文课程标准第三学段（5-6年级）要求：一是落实语言运用目标，引导学生积累优美语句，掌握场景描写的基本方法；二是落实思维能力目标，通过品词析句、逻辑梳理提升学生的鉴赏能力和思辨能力；三是落实审美创造目标，引导学生感受草原的