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2026秋新版部编版六年级语文上册第八单元《我的伯父鲁迅先生》核心素养教学设计

课题

我的伯父鲁迅先生

授课者：

课型：略读课文

课时：第1课时

一、教材内容分析：

《我的伯父鲁迅先生》属于六年级上册第八单元“走近鲁迅”主题下的略读课文。本单元阅读要素是“借助资料，理解课文主要内容，感受人物形象”，表达要素是“围绕家风主题选择材料，表达真情实感”。本课围绕“用小标题概括事件，结合具体事例感受鲁迅关心他人、爱憎分明”展开，主要落实：本课学习提示拟小标题，概括多件事感受鲁迅先生形象。教学时可先依据第二部分：第2—3自然段，写伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。；第一部分：第1自然段，写伯父去世后，人们沉痛哀悼。；第三部分：第4—13自然段，写“我”和伯父在饭桌上谈“碰壁”，伯父借此坪击当时的黑暗社会。第四部分：第14—16自然段，写除夕夜，伯父放花筒时显露真性情。第五部分：第17—25自然段梳理内容，再围绕事件：谈水浒、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣；方法：拟小标题；形象：幽默、关心他人、爱憎分明组织品读、交流或练写，使字词积累、结构理解和表达迁移自然衔接。

二、学情分析：

六年级上册学生已有预习、默读、圈画和交流基础，但学习《我的伯父鲁迅先生》时，容易停留在概括性表达上，对事件、谈水浒、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣、方法等内容需要借助问题链和板书支架深化理解。课堂中应围绕