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水墨共生·字画传情

——小学三年级美术《像画一样的文字》教学设计

??一、教材分析与教学解读

??【基础】本课是苏少版（2024）小学美术三年级上册第七单元《有趣的文字和图画》的第二课时。本单元以“文字与图画的共生关系”为大概念，构建了从“识字形”到“探字源”再到“创字画”的完整学习链条。第一课时《有形有意的中国字》引导学生感知汉字的象形特征与文化意蕴，本课则在此基础上向纵深推进，聚焦“文字如何转化为画面”“图画如何承载文字意境”这一核心命题，实现从“像画的字”到“字组成的画”的审美跃升。

??【核心素养定位】依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，本课归属于“造型·美术”学习任务群，同时融通“欣赏·评述”与“文化理解”领域。课程以“像画一样的文字”为切入点，引导学生溯源文字诞生的原点——那正是图画与文字尚未分化的混沌之初，是人类表达意愿、记录生活的双重载体。通过本课学习，学生将在“识读—解构—重组—创生”的完整思维链条中，建立“书画同源”的文化认知，掌握“以画入字、以字成画”的表现方法，最终实现从文化认同到创意表达的核心素养进阶。

??【单元整体视角】本单元两课时形成递进关系：第一课时侧重“单字”的形意关联，第二课时侧重“字群”的画面建构。第一课时解决的是“一个字如何像画”，本课解决的是“多个字如何构成一幅画”。二者相辅相成，共同落实“文字与图画作为人类表达工具的本质功能”