部编版三年级语文上册第六单元：《古诗三首·望天门山》教案：通过古诗吟诵山水意境引导学生感受壮美，落实古诗鉴赏启蒙，培育审美感知与文化素养.pdfVIP

部编版三年级语文上册第六单元：《古诗三首·望天门山》

教案：通过古诗吟诵山水意境引导学生感受壮美，落实古诗

鉴赏启蒙，培育审美感知与文化素养

课题与学情背景信息

学科：语文（部编版三年级上册）

年级：三年级上学期

课题名称：古诗三首·望天门山

课型：古诗精读课（意境感受与语言鉴赏）

学情分析学生对古诗有一定接触，但多数还停留在背诵

和字面理解的层面。三年级学生具备基本的想象能力，对“山

”、“水”、“船”等意象有直观感知，但对于古诗中“楚江

开”、“至此回”、“相对出”、“日边来”等词句所蕴含的

动态美、雄浑气势和诗人豪迈情感的体悟，存在较大困难。他

们对于“天门山”这一地理名称陌生，对李白及盛唐气象缺乏

背景认知。学生对“对仗”、“夸张”等手法无意识，对古诗

语言的凝练、节奏和画面感，鉴赏力较弱。学习本诗时，学生

可能存在的认知冲突在于：一、难以将抽象的“中断”、“开

”等动词与山脉、江水形成的地貌及磅礴气势相联系；二、对

“孤帆一片日边来”所构建的辽远意境和诗人的主观视角（目

光追随孤帆，直至水天相接处）感到模糊；三、对诗题“望”

的立足点和视角转换（远近、动静结合）缺乏明晰的把握。