部编版四年级数学上册第一单元：《亿以上数的认识》教案：通过数位操作引导学生掌握更大数读写，落实大数认知训练，培养符号意识与表达素养.pdfVIP

部编版四年级数学上册第一单元：《亿以上数的认识》教案

：通过数位操作引导学生掌握更大数读写，落实大数认知训

练，培养符号意识与表达素养

课题与学情背景信息

本教案适用于部编版四年级数学上册第一单元《亿以上数

的认识》，课型为新授课（大数认知）。学生在此之前已经学

习了亿以内数的认识，掌握了万级、个级的数位划分，能够熟

练地读写亿以内的数，理解“数级”的作用，并初步建立了对

“万”、“千万”、“亿”等大单位的量感。他们已经具备了

“按级读数、按级写数”的基本策略，并且知道“0”在不同

位置的读法规则。学习本课时，学生的心理预期是“学习比亿

更大的数怎么读怎么写”。然而，潜在的认知冲突在于：第一

，数级系统的再次扩展。从“亿”到“千亿”、“万亿”，甚

至更高，需要引入“亿级”这一更高数级（万亿、千亿、百亿

、十亿），并理解它们与亿级的关系。这要求学生将“四位一

级”的规则从万级、个级自然迁移到更高的亿级，构建更完整

的数位表。第二，超大数读写的挑战性。面对一个11位数（如

12905300000）或12位数，学生需要清晰地进行分级（例如从

右向左：个、万、亿），然后按级读数。由于级数增多、数字

更长，学生在分级时可能出现错误（如未能准确找到“亿”的