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小学六年级数学分数除法应用问题探究式教学设计

一、教材内容分析

【核心素养·重要】

本课教学内容为人教版六年级上册第三单元“分数除法”中的解决问题例4，即“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。这是在学生已经掌握了分数乘法的意义、分数乘法应用题以及分数除法的计算法则基础上进行教学的。本课不仅是分数除法计算的实际应用，更是连接整数、小数应用题解题思路与分数、百分数应用题解题思路的关键枢纽3。从知识体系上看，它为后续学习“比”和“百分数”的应用问题奠定了最基本的模型基础3。

【知识结构·基础】

本节课的核心是由“求一个数的几分之几是多少”的乘法模型，逆推出“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的除法模型。教材通过设置儿童体内水分含量的问题情境，引导学生体会算术方法与方程方法在思维路径上的差异。算术方法需要学生逆向思考，找到已知数量所对应的分率，再用除法计算；而方程方法则直接利用分数乘法的意义，顺向思考，设单位“1”的量为未知数，根据等量关系列式求解710。两种方法各有优劣，方程法由于思维的顺向性，降低了理解的难度，是本节课重点推荐的方法，也是中小学数学衔接的重要思想17。

二、学情分析

【学习起点·重要】

六年级的学生已经具备了较强的阅读理解能力和抽象思维能力，能够初步理解数量之间的相对关系。在知识储备上，学生已能熟练找出单位“1”，并能准确写出“