小学三年级数学《里程表（一）》教学设计(1).docxVIP

小学三年级数学《里程表（一）》教学设计

一、教学内容分析

【基础】本节课是北京师范大学出版社出版的义务教育教科书《数学》三年级上册第三单元“加与减”中的第6课时《里程表（一）》。本单元的核心是引导学生探索并掌握两、三位数的加减法运算，并能运用这些知识解决生活中的实际问题。《里程表（一）》正是在学生已经掌握了加减法基本运算技能的基础上，将数学知识回归到现实情境中的一节关键课例。它承载着将抽象的数学运算与直观的路线图、表格信息相结合的桥梁作用。教材通过创设“火车里程表”这一具体情境，引导学生经历“读懂图表—提取信息—分析关系—列式解答—回顾反思”的完整问题解决过程。其本质在于帮助学生建立“整体与部分”的数量关系模型，理解“某一段的路程等于两端到起点的路程之差”，为后续学习更复杂的数量关系，如《里程表（二）》（非零点出发的累积问题）以及高年级学习方程、函数等奠定坚实的基础，具有承上启下的重要作用。

二、学情分析

【重要】三年级的学生正处于具体运算思维阶段，他们具备了一定的生活经验，但对于“里程表”、“路线图”这类专业性的图表可能接触不多，直观感知多于理性分析。在此之前，学生已经熟练掌握了三位数加减法的竖式计算，并能解决简单的“比多比少”问题。然而，《里程表》的难点不在于计算本身，而在于如何从复杂的图表中准确筛选有效信息，并理解各个里程数据（如北京保定、北京石家庄）所代表的实际意义及其内在