高中信息技术必修一《程序设计基础》学考复习专题教学设计.docxVIP

高中信息技术必修一《程序设计基础》学考复习专题教学设计

一、学情考情与设计理念

【学情分析】授课对象为高中一年级学生。经过前面章节的学习，学生已初步了解了数据与计算的基本概念，具备了一定的信息意识。在本章的新课学习中，他们初次接触了Python程序设计语言，经历了“体验计算机解决问题过程、了解算法、认识程序语言、学习循环结构”等四个小节的内容。学生对编程既感到新奇有趣，又可能存在畏难情绪。知识掌握上，学生对单个知识点（如变量、分支）有一定的印象，但尚未形成系统性的知识网络，对于如何综合运用三种基本结构解决实际问题，以及如何应对学考中对程序阅读、调试和填空题的考查要求，还存在较大的提升空间。因此，本复习课旨在帮助学生构建知识体系，突破重难点，提升计算思维与应试能力。

【考情分析】根据对近年来广东省普通高中学业水平合格性考试（以下简称“学考”）信息技术科目的命题趋势分析，第四章程序设计基础在试卷中占据核心地位，分值比重高，是区分学生信息素养和计算思维能力的关键模块【重要】。学考对该章的考查已从单纯的语法记忆转向对程序设计思想的理解和运用。题型上，不仅有考察基础知识的选择题和判断题，更侧重于通过“程序填空”、“阅读理解运行结果”以及“根据流程图或问题描述补全代码”等题型，综合考察学生的算法分析能力、代码阅读与调试能力【高频考点】。因此，复习必须超越简单的知识罗列，深入到程序执