小学劳动二年级上册跨学科主题探究《果形心象：泥塑水果造型艺术知识清单》.docxVIP

小学劳动二年级上册跨学科主题探究《果形心象：泥塑水果造型艺术知识清单》

一、课程核心概念界定与劳动素养定位【基础】

（一）“百变水果我会捏”的课程本质与教育哲学

本课程并非简单的手工劳作，而是基于《义务教育劳动课程标准（2022年版）》第一学段（12年级）“

传统工艺制作”任务群要求，结合二年级学生认知发展特点设计的一堂具有跨学科视野的综合实践活动课。其本质是通过对水果这一日常生活中常见物的观察、解构与重塑，引导学生完成从“视觉感知”到“触觉表现”的认知转换过程。这不仅是劳动技能的习得，更是审美感知、科学探究与创造性思维的协同发展。课程将“捏”这一动作，赋予了观察、思考、创造与表达的复合型学习功能2。

（二）核心劳动素养指向

1.劳动观念：通过双手将无定形的泥材转化为有意味的形态，让学生初步理解“劳动创造美”的深刻内涵，懂得美好事物源于双手的精心塑造，从而尊重自己及他人的劳动成果。

2.劳动思维：培养“造型思维”，即如何将三维立体的真实水果，分解为基本几何体的组合（球体、椭球体、柱体等），并运用特定的技法进行重构。这是劳动实践中解决具体问题的核心思维方式。

3.劳动技能：掌握泥塑最基本的“揉、搓、捏、压、刻、接”六字诀，并能根据所塑水果的形态特征，灵活组合运用这些技能。这是本课程的技能达成底线。

4.劳动习惯与品质：养成细致观察、耐心操作、有始有终的劳动习惯