小学五年级信息技术与科学跨学科项目式学习：恐龙家族数据编码与分类探究.docxVIP

小学五年级信息技术与科学跨学科项目式学习：恐龙家族数据编码与分类探究

??一、项目总览与设计理念

??本教学设计立足于信息科技新课标与小学科学课程标准的核心精神，旨在打破学科壁垒，构建一个以真实问题为导向、以计算思维培养为核心、深度融合信息科技与古生物学知识的跨学科项目式学习（InterdisciplinaryProject-BasedLearning）单元。项目围绕“如何利用数字技术对恐龙家族进行科学的分类与特征描述”这一驱动性问题展开，引导学生像古生物信息学家一样工作。学生将经历“数据收集→特征抽象→信息编码→数据分析→可视化呈现”的完整信息处理流程，深刻理解“数据是信息的载体，信息是数据的内涵”这一核心概念。通过将具体的恐龙形态特征转化为结构化的数字编码，并利用信息技术工具进行排序、筛选与分类分析，学生不仅能够掌握电子表格数据处理的基本技能，更能初步建立起利用计算工具解决复杂分类问题的思维模型，体验数字化表征在科学研究中的巨大价值，从而培养其信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力，以及科学探究中的实证精神。

??二、核心素养与学习目标

??（一）信息科技学科核心目标

??1.信息意识：能敏锐感知到生物特征信息可以通过数据的形式进行采集与记录；理解对同一组恐龙数据采用不同编码规则或分析维度，可能导致不同的分类结论，初步形成数据决策意识。

??2.计算思维：通过