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小学六年级语文小升初古文探究专题复习教学设计

【教学背景分析】

本次教学设计针对小学六年级语文毕业总复习阶段的古文探究专题。学生经过六年的学习，已经积累了一定数量的古诗词和浅显文言文，初步感知了古汉语的基本特点。但在面对小升初衔接要求时，学生在系统梳理古文知识、掌握基本阅读方法、理解常见文言现象以及应对灵活题型等方面仍有提升空间。本设计立足于课程改革倡导的核心素养导向，聚焦学生语言建构、思维发展与文化传承，旨在通过系统化、专题化的复习，帮助学生构建古文学习的知识框架，掌握探究性学习方法，实现从小学感性积累向初中理性认知的平稳过渡。复习内容涵盖文言实词与虚词、特殊句式、断句技巧、文意理解及文化常识等核心板块，强调在语境中探究规律，在实践中提升能力。

【教学目标设定】

（一）【基础】知识与技能目标

1.系统梳理小学阶段重点文言实词（通假字、古今异义、一词多义、词类活用）与常见文言虚词（之、其、而、于、以、为等）的基本用法。

2.掌握古文朗读与断句的基本方法，能根据语意和语气词准确停顿。

3.识别并理解判断句、省略句、倒装句（宾语前置）等简单文言特殊句式。

4.能够借助注释和工具书，准确理解浅易文言文的基本内容，概括文章主旨。

（二）【重要】过程与方法目标

1.通过归类比较、语境推断等方法，探究文言词语的演变规律和用法特点。

2.运用小组合作学习方式，针对古文疑难问题进行研讨