小学数学一年级上册核心知识清单——第五单元第6课时“解决问题（二）：逆向求和”.docxVIP

小学数学一年级上册核心知识清单——第五单元第6课时“解决问题（二）：逆向求和”

一、核心概念与素养目标

（一）【基础】本课数学本质

本课是“6~10的认识和加减法”单元中关于解决问题的深化与拓展。其核心数学概念是“逆向求和”，即在具体情境中，已知部分被取走或使用后的“剩下量”和“被取走量”，求原来的“总量”。这与学生之前熟悉的“从总数中去掉一部分求剩余”的顺向思维（减法模型）正好相反，是学生第一次接触需要逆向思考的加法实际问题。本课的本质是帮助学生建构“整体=部分+部分”的数学模型，并认识到这个模型不仅可以正向运用（已知两部分求整体），也可以逆向思考（已知一部分和整体中的另一部分，反求整体）。

（二）【重要】核心素养培育指向

1、模型意识：通过“领走/吃掉一部分，还剩一部分，求原来有多少”的现实情境，抽象出“整体=已知部分+另一已知部分”的数学模型，并会用加法解决。

2、推理意识：经历从“已知结果与一部分，反推起始总量”的逆向推理过程，初步发展逻辑思维能力。

3、几何直观：通过“画图”策略，将抽象的“原来有多少”的问题，直观地表示为两部分合并的图形，从而化逆为顺，理解数量关系。这是本课重点培养的关键能力。

4、应用意识：感受数学在生活中无处不在，如计算原来有多少个鸡蛋、原来有多少个篮球等，增强用数学眼光观察现实世界的意识。

（三）【高频考点】学习目标分解

1、