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小学人工智能智慧医疗启智课堂教学设计

【重要】本教学设计基于《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》及人工智能教育最新理念，针对小学六年级学生认知特点，以“智慧医疗”为情境载体，旨在通过项目式学习，让学生亲历“感知—理解—应用—思辨”的完整过程，培养其信息意识、计算思维、数字化学习与创新及信息社会责任等核心素养。

一、教学背景与设计理念

（一）【基础】课程定位与学段特色

本课隶属于小学人工智能教育的“应用创造”阶段。六年级学生已具备基本的逻辑思维能力和初步的抽象思维能力，对周围世界充满好奇，且在前序课程中可能已经接触过简单的编程或AI概念。智慧医疗作为人工智能在社会生活中深度应用的典型领域，既能激发学生的探究兴趣，又能承载丰富的学科核心概念。依据无锡高新区等地区先进的人工智能课程纲要经验，56年级学生应开始尝试“用图像识别技术”解决实际问题，变身为“数据科学家”1。本课正是将这一理念落地，引导学生像工程师一样思考，用AI技术解决医疗健康领域的模拟问题。

（二）【核心】设计理念与创新视角

本设计遵循“三真”原则，即“真场景、真问题、真体验”。不将教学停留在概念介绍层面，而是通过模拟真实的医疗辅助场景，让学生直面“如何用AI帮助医生和病人”这一核心驱动问题。借鉴上海交通大学医学院在临床智能诊疗教育中的“医理工深度融合”理念，本课虽面向小学生，但同样力求打破