小学一年级数学《1~3的认识》第1课时教学设计（苏教版2024）.docxVIP

小学一年级数学《1~3的认识》第1课时教学设计（苏教版2024）

一、基本信息与目标定位

【基础】课题：认识1~3（第一单元第1课时）

【基础】授课对象：小学一年级学生

【基础】课时安排：1课时

【基础】教材版本：苏教版（2024）一年级数学上册

【核心】教学内容分析：本节课是小学数学学习的起点内容，属于“数与代数”领域的基础核心。教材通过呈现一幅学生熟悉的校园足球运动场景，将数学学习与学生的生活经验紧密相连。这幅情境图蕴含了丰富的数学信息，数量分别为1、2、3的多种物品（如1个足球、1个球门；2棵树、2个水杯；3个小朋友、3只小鸟等）为学生提供了从具体情境中抽象出数的生动素材。教材的编排遵循了“从具体到抽象，再从抽象回到具体”的认知规律：首先引导学生通过数数活动，从生活实物中提炼出数量；其次，通过手指、小方块等半抽象符号表示数量，建立物与数的对应关系；再次，引入数字符号（1、2、3）并进行读写教学，完成从感性认识到理性认识的飞跃；最后，通过计数器拨珠活动，直观地揭示“1添上1是2，2添上1是3”的核心概念，为后续学习数的顺序和大小比较打下基础。本节课不仅是对学生学前数数经验的系统梳理与提升，更是培养学生数感、符号意识和初步逻辑思维能力的奠基之课。

【核心】教学目标：

1.【基础】知识与技能：通过在具体情境中的数数、观察与操作，能正确数出数量在1~3的物体的个数；理解1、2、