九年级全一册英语 Unit 6 When was it invented Section A 阅读课教学设计.docxVIP

九年级全一册英语Unit6Whenwasitinvented?SectionA阅读课教学设计

??一、设计理念与理论依据

??本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向为根本遵循，致力于在英语阅读课堂中实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。课程设计摒弃传统的、孤立的知识点传授模式，转而采用“主题引领、语篇依托、活动驱动”的整体教学观。理论基石主要来源于以下三个方面：其一，内容与语言融合学习（CLIL）理念，将“发明创造”这一主题内容与目标语言（被动语态）的学习深度整合，使学生在探究主题意义的过程中自然而然地习得和内化语言结构；其二，深度阅读教学理论，强调超越表层的文本信息获取，引导学生通过预测、推断、分析、评价、创造等一系列高阶思维活动，与文本、作者及自身经验进行多维度对话，构建对文本的深层理解；其三，产出导向法（POA），以“促成”为核心，将本课的教学活动设计为一个从语言输入到有效产出的闭环系统，最终驱动学生完成具有实际意义的语言输出任务，实现学用结合。

??二、教材与文本深度解构

??本课选自人教版《英语》九年级全一册第六单元。本单元的核心语法项目是“被动语态（一般过去时）”，话题为“发明创造”。SectionA部分聚焦于历史上一些日常用品的发明，旨在通过语境化的语篇，帮助学生初步理解、感知并运用被动语态描述事物的