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《以学科核心素养为导向的初中物理微实验情境教学的实践研究》课题研究方案

前言

基于XX老师的课题《“互联网+”背景下初中物理情境体验式教学的实践研究》、XX老师的课题《以思维图为支架的初中物理共同体学与教的实践研究》、XX老师的课题《中学物理实验反思教学的研究与实践》等相关课题研究，有物理组团队协作、主动研讨的氛围，我们于2022年9月开始研究并撰写课题申请，于10月提交申请书，并通过XX市教育科学“十四五”规划2022年度立项课题(中小学教师发展研究专项)审批。

正文

一、课题提出背景

“科学探究”既是学习方法也是课程目标，在初中物理教学中已有较丰富的研究，能很好地适应初中生的认知发展特点，也能较好地体现物理学科特点，在学科实验教学过程中能顺利进行。但“科学探究”的过程由于受到时间、空间、器材等因素的影响，其实效性、创造性、多元性受到一定的限制，学生思维发展的连贯性、问题解决的意识和能力等方面仍需进一步提高。本课题将在传统科学探究的基础上，着重细化探究活动的方案设计、操作过程，利用“项目化”学习使学生清晰识别科学探究过程中的“关键帧”，旨在通过本课题的深入实践研究来完善教育理念、丰富教学手段、优化教

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学策略等。

二、概念的界定

(一)课题的核心概念及其界定

学科核心素养：学科核心素养=学科+核心素养。是核心