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小学五年级数学下册《构建模型·玩转倍数》教学设计

一、教学目标设计

【基础】1.知识与技能目标：学生通过具体的生活情境和操作活动，理解公倍数和最小公倍数的意义【基础】，经历概念的形成过程。学生能够熟练掌握求两个数（特殊情况除外）最小公倍数的基本方法，包括列举法、筛选法和短除法，并能正确、迅速地计算。

【重要】2.过程与方法目标：引导学生在自主探索、合作交流的过程中，学会从多角度思考问题，掌握求最小公倍数的多种策略，并能够根据数字特点选择最优方法。通过观察、比较、归纳，发现当两个数成倍数关系或互质关系时，求最小公倍数的特殊规律【重要】，培养学生的数感和逻辑推理能力。

【非常重要】3.情感、态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中【非常重要】，进一步体会数学与生活的紧密联系，增强应用数学的意识。通过探究活动的成功体验，激发学生学习数学的兴趣，培养其科学探究精神和严谨的学习态度。

二、教学重难点剖析

【核心重点】1.教学重点：建立公倍数与最小公倍数的概念【核心重点】，理解概念的本质内涵。掌握用列举法和短除法求两个数的最小公倍数的方法，这是本课技能训练的核心。

【核心难点】2.教学难点：准确理解“公有”与“最小”的数学含义【核心难点】，能够清晰区分最小公倍数与最大公因数的概念，避免混淆。在解决实际问题时，能敏锐、准确地判断是否需要使用最小公倍