高中二年级语文“文言文阅读策略”大单元整合教学设计.docx

高中二年级语文“文言文阅读策略”大单元整合教学设计

??一、设计理念与理论框架

??本教学设计以《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》为根本遵循，立足于“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大语文学科核心素养。设计突破了传统单篇文言文教学逐字逐句串讲的模式，转向以“阅读策略”为统领的大单元、任务群教学。核心理念在于将文言文从“学习对象”转变为“思维工具”和“文化载体”，引导学生从“学会一篇”到“会读一类”，最终实现文言阅读能力的迁移与内化。理论框架深度融合了“阅读的认知过程理论”，特别是“自上而下”与“自下而上”相结合的模式，强调背景知识（