二年级下册《有余数的除法》大单元教学设计（人教版）.docx

二年级下册《有余数的除法》大单元教学设计（人教版）

一、课程背景与教学理念

本单元设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》核心素养导向，秉持“大单元教学”与“结构化整合”的先进理念6。我们将“有余数的除法”这一知识点置于整个数与运算领域的知识图谱中进行审视，视其为整数除法概念从“整除”到“不整除”的跨越，是学生认知结构的一次重要扩充。设计强调“以终为始”的逆向设计思路，以深度的学情分析为起点，旨在通过“操作表征—语言表征—符号表征”的递进式学习路径，引导学生在“做数学”的过程中实现从生活经验到数学概念的抽象与建模，不仅关注知识与技能的达成，更着眼于数感、运算能力、推理意识及应用