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2026年冀教版小学一年级数学上册第四单元《位置与图形组合》公开课教案

一、教材分析

（一）单元定位

本单元是2026版冀教版小学一年级上册“图形与几何”领域的起始单元，严格对标2026年义务教育数学课程标准第一学段学业要求，是学生系统学习空间方位、立体图形特征的开篇内容。单元前接第一单元《准备课》的初步方位感知、第三单元《10以内数的认识》的计数基础，后连一年级下册《认识图形（二）》的平面图形识别、二年级上册《观察物体》的空间视角进阶，在整个小学阶段图形与几何知识体系中起到奠基作用，核心素养落地指向空间观念、几何直观、应用意识三个第一学段核心素养主要表现。

（二）内容编排

本单元共分为两大模块：第一模块为位置认知，涵盖上下、前后、左右三类基本方位，重点突破左右的相对性难点，要求学生能用规范数学语言描述两个物体的相对位置关系；第二模块为立体图形认知与组合，涵盖长方体、正方体、圆柱、球4种常见立体图形的特征识别、堆叠计数、创意拼搭三类内容。教材全部采用学生熟悉的教室、书桌、积木、生活用品等具象场景编排内容，遵循“感知具象-抽象特征-实践应用”的认知逻辑，符合一年级学生的思维发展规律。

（三）育人价值

本单元通过生活化场景创设、动手操作活动设计，引导学生建立数学与生活的关联，培养有序观察、空间想象、合作交流的能力，同时渗透“位置是相对的”“图形特征是分类依据”的辩证思维，为后续图形类知