小学科学一年级上册第四单元水第11课知识清单：运水游戏的奥秘与水的特性探索.docxVIP

小学科学一年级上册第四单元水第11课知识清单：运水游戏的奥秘与水的特性探索

一、课程标准与核心素养定位

本课隶属于物质科学领域，核心是引导学生通过亲身实践，初步认识水的基本特征。依据《义务教育科学课程标准》要求，本课教学不再局限于知识的简单记忆，而是着力于培养一年级学生的科学探究兴趣和基础方法。从核心素养角度看，本课承担着多重任务：在科学观念上，帮助学生建立对水作为液体的初步认识，理解其无色、无味、透明、流动等基本物理性质，并意识到水的珍贵；在科学思维上，引导学生通过观察、比较、分类等方法，处理在运水过程中获取的信息，尝试解释现象背后的原因；在探究实践上，经历“提出问题—设计方案—动手实验—交流研讨”的完整探究过程，初步掌握使用简单工具进行科学探索的技能；在态度责任上，培养学生在小组活动中合作、分享的意识，以及在游戏中实事求是、尊重证据的科学态度，并内化节约用水的环保行为。本课是学生系统接触物质科学的重要开端，为其后续学习溶解、浮力、水的三态变化等进阶概念奠定坚实的感性基础和探究习惯。

二、【基础】核心概念界定：什么是水

（一）【重要】水的感官描述：在科学上，对于像水这样的常见物质，我们需要运用科学的观察方法，调动多种感官（在安全的前提下）去精准描述其特征。对于一年级学生而言，这是建立科学概念的第一步。水的基本特征可以概括为以下四点：无色、无味、透明、会流动。所谓“无色”，是指没有