小学数学六年级下册《数据的选择艺术：三种统计图的对比与应用》教学设计.docxVIP

小学数学六年级下册《数据的选择艺术：三种统计图的对比与应用》教学设计

一、教学目标与核心素养

（一）【基础】知识与技能目标

使学生通过具体的统计实例，进一步认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。理解并掌握这三种统计图各自的特点：条形统计图能直观地看出数量的多少；折线统计图不仅能表示数量的多少，还能清晰地反映数量的增减变化趋势；扇形统计图则可以清楚地表示各部分数量与总数量之间的关系，即部分占总体的百分比。学生能根据数据的具体类型、描述的需求以及解决问题的目的，准确、合理地选择最合适的统计图进行数据呈现。

（二）【重要】过程与方法目标

经历对同一组数据或相关问题，用不同统计图进行描述、分析与比较的过程，体会数据对决策的作用。在观察、比较、辨析、讨论等数学活动中，感受各类统计图在表达数据时的独特价值，初步形成“具体问题具体分析”的统计思维。通过实际问题的解决，提高学生收集信息、处理信息以及用统计图直观表达信息的能力，进一步发展数据分析观念。

（三）【非常重要】情感、态度与价值观目标

在探究与解决问题的过程中，感受统计图与现实生活的密切联系，体会统计在日常生活与科学研究中的广泛应用和重要价值。通过小组合作与交流，培养学生的合作意识和团队精神，养成用数据说话的科学态度。在辨析与选择的过程中，体验数学思维的严谨性与逻辑性，感受数学的应用美和简洁美，激发学习数学的兴趣和主动