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基于核心素养的初中数学高阶思维培养课程设计研究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，初中数学教育不再局限于知识传授，而是转向高阶思维能力的培养。本文聚焦于如何通过课程设计，将高阶思维融入初中数学教学，以提升学生的逻辑推理、问题解决及创新应用能力。研究以学生认知发展规律为依据，结合数学学科特性，构建了“情境创设—问题驱动—思维进阶”的课程框架。通过分析当前教学现状与挑战，提出具体实施策略，为初中数学教育提供实践参考。

**关键词**

核心素养；初中数学；高阶思维；课程设计；问题解决

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**一、引言与背景**

数学是思维的体操，而高阶思维则是学生认知发展的核心目标。在核心素养的