2.4 撬棍的学问（教学设计）科学冀人版五年级上册2026秋.docx

冀人版（2024）科学五年级上册

《撬棍的学问》教学设计

课题

2.4撬棍的学问

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.能结合实例说明杠杆的基本构造（支点、动力点、阻力点），知道杠杆是一种简单机械。

2.通过实验探究，理解杠杆的平衡条件（动力×动力臂=阻力×阻力臂），能解释杠杆省力或费力的原因。

3.能识别生活中常见的杠杆工具，并判断其属于省力杠杆还是费力杠杆。

科学思维：

1.通过类比、抽象的方法，从撬棍等具体工具中提炼出杠杆的共同特征，发展抽象概括能力。

2.能基于实验数据进行逻辑推理，归纳出杠杆平衡的规律，培养证据意识和模型建构思维。

探究实践：

1.能利用杠杆尺、钩码等器材设计并完