小学五年级数学《找最小公倍数》单元教学设计（第一课时）.docx

小学五年级数学《找最小公倍数》单元教学设计（第一课时）

一、教学背景与设计理念

（一）教材分析

本课是北京师范大学版小学数学五年级上册第五单元“分数的意义”中的第8课时1。在此之前，学生已经掌握了倍数、公因数、最大公因数等概念，具备了找一个数的倍数的基础能力。公倍数与最小公倍数的学习，不仅是因数与倍数知识体系的深化与完善，更是后续学习分数加减运算中进行通分、解决实际生活中周期性问题（如间隔相遇、铺砖问题）的关键基础47。教材编排遵循从具体到抽象、从感性到理性的认知规律，通过“找倍数—找公倍数—找最小公倍数”的活动序列，引导学生经历概念的形成过程，体会数学知识的内在逻辑联系。

（二）