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高中数学深度学习课堂中的学生数学学习策略实施研究论文

**摘要**

在高中数学深度学习的课堂实践中，学生的数学学习策略实施能力直接影响其数学核心素养的提升。本文以学生数学学习策略为研究对象，结合深度学习的理论框架，探讨其在课堂中的有效实施路径。研究发现，学生的数学学习策略实施存在策略意识薄弱、策略运用不灵活等问题，而教师通过情境创设、合作探究等方式能够有效促进学生策略意识的觉醒与策略运用的优化。基于此，本文提出构建“目标导向—策略选择—反思优化”的三阶实施模型，以期为高中数学深度学习课堂提供实践参考。

**关键词**

高中数学；深度学习；学习策略；策略实施；课堂实践

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**一、引言**