教科版·小学科学三年级上册第一单元第1课《运动和位置》教学设计.docxVIP

教科版·小学科学三年级上册第一单元第1课《运动和位置》教学设计

一、教学内容与学情分析

（一）教材定位与核心概念

本课是教科版科学三年级上册“物体的运动”单元的起始课，在整个单元中具有奠基作用。教材从学生的生活经验出发，引导学生初步建立“运动”和“位置”这两个描述物体状态的核心概念。【核心概念】【重要】本课旨在让学生理解，判断一个物体是否运动，需要看它相对于另一个物体的位置是否发生了变化；而要描述一个物体的位置，则需要选择另一个物体作为参照，并用方向和距离进行精确描述。这两个概念是后续学习“直线运动”“曲线运动”“运动快慢”以及“力的作用”等知识的基础。【基础】

（二）学情分析

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对“运动”和“位置”有着丰富的感性认识，如奔跑的汽车、飞翔的小鸟、自己在教室里的座位等。【基础】然而，这些认识往往是模糊的、不系统的，学生尚未形成科学的、定量的描述方法。他们习惯于用“这里”“那里”“前面”“后面”等模糊词汇描述位置，对于“为什么说物体在运动”以及“如何准确地让别人知道物体的位置”缺乏深入思考。因此，本课的教学重点是引导学生将生活经验转化为科学概念，学会用科学的方法进行观察、描述和记录。【教学重点】【重要】其中，理解“参照物”是判断运动和描述位置的关键，这对学生来说是一个认知难点。【教学难点】【难点】

二、教学目标

（一）